在我舉辦了那麼多次的講座之中，大致上也是甚為愉快的，不過有一次經歷卻令我印象甚為深刻，就是一個男學生故意為難的提問。

我還記得那次是一個免費演示會。經驗告訴我，免費演示會最多麻煩的學生，因為他們都是為著免費而來，並不是真正付款來報讀你的課程，而且他們或多或少也會有比較多的問題，因為他們想在付款報讀正式課程之前問清楚，才考慮是否報讀我的課程。

當然，如果是為了明白課程，虛心請教我是無任歡迎的，不過這次的經歷卻是相反。

在那次免費的演示會之中，我還記得 那位黃 先生是和另外一位女孩子同來的。我對相人素來很有心得，所以即使我和他們素未謀面，我已經知道很多關於 那位黃 先生的事情（要知道怎樣將素未謀面的人解碼，了解對方真正的一面，你可以參考我和文化會社合作出版的「創勢記　－　說話背後的真相」）

在短短的一小時之中，我已經知道很多關於這對男女學員的東西：

l          黃先生是那個女孩子的丈夫。（因為女的大了肚）

l          那個女孩子性格非常小女人，每事都聽她丈夫的話。（我在講座之中隨便問了女的一個簡單問題，她竟然望向丈夫，只要性格非常依賴及小女人才會如此）

l          黃先生擁有著「大男人」的性格。（因為小女人只會選大男人作為丈夫，才可以令她有所依賴）

l          黃先生在他妻子面前「唔衰得」。（這個很簡單，只是大男人的性格而已）

l          黃先生工作的職位一定不高。（看他自以為是，不求甚解及不想去再進一步的性格，命運的軌跡都會如此；及後在有意無意之間打聽查證，確是如此）

到底 黃 先生問了一個甚麼問題，令到我直至現在還沒有忘記呢？

他的問題是：「 龍先生，既然你說你寫的記憶術書籍已經非常詳細介紹記憶術這門學問，那麼，我們又為何要付出金錢去上你的記憶術課程呢？」語氣之中大有挑戰的意味，而且也一副完全看不起別人的神色。

我從他的身體語言看來， 黃先生其實是想告訴他的太太：「不要覺得 龍 先生很有才華了，你看，我一問他，他就甚麼尾巴都露出來了。」

因為在講座之中，他的太太很留心的看著我，讓我感到他的太太對怎樣提升記憶力是很有興趣的，而在我免費課堂完結，介紹正式課程的時候，他的太太很認真的看著介紹內容，所以我估計這個 黃 先生是怕他太太聽完我的介紹之後很有興趣，所以才故意問一些問題，以維持他在太太心目中的大男人地位；也順道告訴他太太：「我才是這個世界最強的，你不要信他！」想法幼稚得可笑。

人的態度是很重要的。我們對生活有態度，看工作也有不同的態度，對人，也會有不同的態度。如果對方態度良善，只是想了解一下的話，我也樂於討論。

但如果對方的態度是輕佻，傲漫的話，我也沒有必要賣賬給他。

他這句說話，大有「自相矛盾」之效。而全部學生都屏息靜氣，看我怎樣回答這個問題。各位讀者也不妨試想一下，如果你是我，在遇到了一個這樣難答的問題之後會怎樣回應。

如果說我的書內容詳盡的話，那他也所言甚是，學生的確不用上我的課程；但如果說我的課程內容較為詳細的話，那豈不是說我的書本內容不夠詳細？正是「怎樣答都死」。

我從來沒有想過來聽演示會的學生，是有「搗亂份子」的，他們並不是真的想學記憶術而討教於你，而是想看你怎樣出醜。

我在當時，就運用了「借力打力」的方法去應付這個麻煩的學生。

我先是停頓了數秒，然後就恍然大悟道：「好了好了，這下可好了！」接著，我故意不望這位 黃先生，對其他的學生道：「知不知道為甚麼好？因為所有的學生都不用上學了！」其餘的學生還未明白我說甚麼。

「首先，很感謝黃先生的問題。這讓我想到，現時全世界的教育制度都出了很大的問題！」我繼續道：「我多謝這位同學的原因是，他正正道出了現時香港教育制度的不健全，原來所有的教師都是白支人工的！」我在說出這句話的時候，特地望向數位在座的教師。（因為在一開始的互相介紹當中，我已經知道有四位教師在座）

「如果照這位黃先生所說的情況，香港所有的學生都不用去上課了，我們還要學校來幹嗎？」我也特地將這句說話加重，目的是要挑起所有在座的教師的注意力。

我繼續道：「大家細心想一下，現時的教科書不詳細嗎？我想不是吧？現時上課的時候，教師還不是教書本的內容？如果照這位先生所說的話，學生在家裏看完整本書不就已經可以明白書中的內容了嗎？為甚麼還要上學呢？這的確是一個很有趣的問題！」

這時，我對 黃先生說：「你是否同意我這個講法？」我就以其人之道，還自其人之身：他答是，等於得罪了在座的幾位教師；他答不是，就等於全盤否定了他當初的想法，這樣在他的太太面前是很難下台的。

讀者請留意，我那招「借力打力」還未運用，那位學生已經沒法回答了，好戲還在後頭呢！

我看他全無反應，我故意重覆一次：「 黃 先生，你是否聽得到我的問題？」他仍然是沒有回答，只是眼光光的望著我。

這時我對其中的一位教師道：「陳 Sir， 黃先生說了這樣的一個問題，你是否同意他的講法？他會認為全香港的教師都不用工作了，所有學生都只需要買教科書回家自修好了。」

陳 Sir 當然不會同意 黃先生的說法，他只是不住的搖頭。

我轉頭又對另一位教師道：「Miss Siu，你是否同意 黃 先生的講法？」她也是不住搖頭。然後道：「當然不同意，因為在學生看過課本之後未必了解，很多東西都是靠課堂老師去教導的。」回答簡單而直接。

這時，我再運用「借力打力」問 黃 先生，道：「Miss Siu 並不同意你的說法，你認為呢？」

借力打力的好處，就是自己可以全身而退，然後看著他們自由辯論；但當然，反應及語言技巧是很重要的，否則只會弄巧反拙。

黃先生這個時候已經無言以對，我故意望一望他的太太。

這個時候我看也差不多了，於是我總結道：「其實我的書當然已經將記憶術寫得非常詳細，而讀者們也可以透過我寫的書去了解及學習記憶術；不過，面對面的教授，其學習速度是自己看書的二十二倍，也未必所有想學習記憶術的朋友都喜歡自行看書練習；而且，有些技巧我想了很久也無法用文字表達出來，好像記萬年曆就是一個好例子；面對面的學習，最多十五分鐘就已經理解全個運作，但看書，可能學數個月還不明白方法是怎樣運用的。」

到最後，這位黃先生當然沒有報讀我的記憶術課程。而坦白說，即使他想報讀，我也不會讓他坐在課室之中的；因為這些不求甚解，以為自己天下第一的人，在課堂之中只會搗亂，而影響其他同學的學習情緒。